京都教育大学
小栗優貴研究室

北海道教育大学札幌校の星先生（専門は、社会科教育・歴史教育）よりご恵送いただきました。

２つの授業プランが載っていますが、どちらも大変面白いものでした。

「授業MQ：なぜ、依田勉三物語や碑文と博物館での話では、依田勉三のイメージがちがうのだろうか？」「単元MQ：なぜ、帯広競馬場ではサラブレッドではなく、ばん馬なのか？」

これらは、歴史学の（方法論的）ディシプリンを重視しながら、市民性教育に向かっていく問いなんだろうなと感じながら、拝読させていただきました。

また、学生さんが授業を開発し、冊子にまとめ、社会へ還元するという星先生流の教育教育方略は勉強になります。星先生いろんな意味での刺激をありがとうございました。

我がゼミに来てくれているタイの留学生セータポンさんが、研究中間発表を行いました。

テーマは「日本とタイの食文化の共通点・相違点 ー歴史的考察を通してー」

日本語での発表もお手の物。質疑応答もうまく対応されていました。お疲れ様でした。

お花に詳しいゼミ生の今井さんにお手伝いいただき（いや丸投げしました）、研究室のお花を新しくしました。

今回は、カスミソウとユリです。とっても綺麗。これを見ることで仕事が爆速で進むことでしょう。

本日は、大学院の修了論文に関わる授業観察のため大阪市の中学校へ。

４時間単元をデザインしましたがその１時間目を見ることができました。

TVで放送された「昔」のCM（カップヌードル／こども風邪シロップ／リゲイン）を教材としながら、当時の人の当該CMの受け取り方と現在の人々の当該CMの受け取り方を比較考察。これらの活動を通して、見方・考え方であるHistorical Perspectiveカードをみんなで作り上げるという実践でした。なかなか生徒さんの食いつきもよく、カードを作るまで上手く行きました。

２時間目以降も楽しみです。

前ブログの通り、環境教育実践センターでの授業の続きを更新します。

こちらは、スタンプラリーの優勝班（いくつかの班が同率優勝でしたが）。どうやらメンバーに（農業）博士がいた模様です。

アロマティカスをゲットして皆さん喜んでいました。（私も欲しかった..）