京都教育大学
小栗優貴研究室

現在、院生とプロジェクトKという論文化プロジェクトを実施中。なぜプロジェクトKなのかは、代表の小森さん（M1）に聞いていただければと思います。

今日は、３or４回目の会議でした。

少し先が見えてきました。来年度の学会で発表する予定です。社会参加学習の議論の枠組みを転換できる実践を開発したいと思います。

皆さん、頑張っていきましょう！

今年度の卒業生・修了生の論文集が到着。

研究室の棚に素敵な１冊が増えました。

メルボルンの小学校も訪問。

ここではinquiryの授業を見させていただきました。高学年のクラスとファンデーション（１年生の前学年）のクラスを観察。

どちらも非常に興味深かった。高学年の授業では、自分の外側からわかるアイデンティティと自分の内側にしか見えないアイデンティティを氷山モデルに書いていくという授業。多国籍で性別も体格も出自も色々違うのに、このようなトピックをやっていることに感動しました。

また、ファンデーションのクラスは、“I can...”と“I cannot...”を理解する授業。つまり、自分のできる範囲とできない範囲を認知する学習でした。勉強のやり方や成長の仕方を小さい頃から理解するためにとても勉強になる授業でした。

初めて海外の小学校に参観に行ったのですが、教室がカラフルでテンションが上がりました。写真は中庭のものです。

Australian Centre for Careers EducationのSusan先生のもとへ。

ACCEは、以下のサイトが詳しいですが、キャリア教育をできる先生を育てる組織です。

https://ceav.vic.edu.au/

まずは、Susan先生へ私が行っているキャリア教育の科研の成果を報告し、ディスカッションしました。違う理論から価値づけられる可能性をフィードバックいただきました。

その後は、オーストラリアのキャリア教育と日本のキャリア教育の違いについて意見交換。キャリアアシスタンツの必要性を感じながら意見交換をしました。

最後には、嬉しい依頼が。頑張りたいと思います。Susan先生ありがとうございました。

本日は、メルボルンの中学生へ聞き取り。

主にearn and learnやhumanitiesについての聞き取りをしました。

この方は日本にルーツがあり、日本語がペラペラです。またそれだけでなく、説明がとても明快で、具体的に答えてくださいます。

お母様同席のもと、オーストラリアの知りたい情報を知ることができました。本当に感謝しております。

聞き取り後は、お母さんと中学生と私たちで美味しいベトナム料理を堪能。またその後はフォトジェニックなお店でアイスをいただきました。

Mさん、本当にありがとう！またよろしくお願いします。