京都教育大学
小栗優貴研究室

本日は新M1のゼミ生の発表日。

Kさんが発表してくれました。Kさんは音楽と社会の免許をもつ学生です。それを活かした修論にしたいということで、どんなRQにするかを検討しました。

いろんなRQが出てきましたが、途中で日本教科教育学会編(2020)『教科とその本質』教育出版.を読むことに(この草原先生の論考が結構好き)。そこから教科の存続や教科の統廃合が今後どうなるかを考えました。

外部的(ネガティブ?)な要因からも内部的(ポジティブ?)な要因からも、今後既存の教科を前提として考えていく時代は終わっていくのかもしれません。

そうした現代的動向と研究の賞味期限などの複数の視点で、どんなRQにするのか候補を挙げることができました。

Kさん、今後どんな研究にするか関連する先行研究を乱読していきましょう。今は自身の興味を大切に。

次の発表を楽しみにしています。

本日は、初等社会科教育(a)。

自身が担任している学生さんが受けている授業で気合いが入ります。

今日はみなさん、ハンバーガー理論に基づいてしっかりと学習してくれました。

引き続きがんばりましょう。

前回のブログの続きです。

学会の研究集会の前後を利用して吉田純太郎先生（宮城教育大学）と再会。

吉田先生は、博士時代の同じ研究室の後輩になりますが、仕事のできる方でいつも尊敬しております。

吉田先生とは、大学のこと、教育のこと、研究のこと、ずんだシェイクのことなどをお話しできました。特に自分のゼミ生が行なっている研究（教科横断や複数免許の研究、政治的中立性の研究）にいろんな示唆をいただくことができ感謝しております。研究アイデアという思わぬ高級お土産をゲットして帰路に着くことができました。

吉田先生、刺激的な時間をありがとうございました。引き続きどうぞよろしくお願いしますね。

今回の旅では、いろんな交通系のトラブルに見舞われましたが、良い出張になりました。

日本シティズンシップ教育学会の研究集会と理事会の事務局業務のため仙台へ。

人生で初めての東北です。（全国制覇まであと７県。高知...栃木...東北５県のはず）

研究集会では、学校教育ではないところで行われるシティズンシップ教育の話も聞くことができ勉強になりました。

ありがとうございました。

山下大喜（山口大学）先生より２冊も御著書を送っていただきました。

1.前川修一・梨子田喬・皆川雅樹（2025）『歴史教育「シン」入門』清水書院.

2.Jie Zhang & Natalie Sarrazin.（2025). Asian Perspective on Education Inclusivity and Diversity, Wilmington: Vernon Press.

多様な視点をお持ちでいつも感服するばかりです。まずは日本語の方から読んでみます。山下先生ありがとうございました。