京都教育大学
小栗優貴研究室

先日は万博へ。

日本赤十字館は、感情に訴えかけるものでした。

教育の場面でも感情に訴えかける手法はよくあります。特に社会科では。

このような教育の意義と課題をうまく語れない気がしますので、関連する本で勉強したいと思いました。

それにしても万博に行くと、予約のクリック戦争（あんまり並びたくないので笑）。万博に向き合っっているのか、スマホに向き合っているのかわからなくなりました。

本日は、出張のため、東京へ。

科研に関する会議をしました。

https://kaken.nii.ac.jp/ja/grant/KAKENHI-PROJECT-25K00795/

新たに採択された科研で、タイトルは「市民性教育改革の日本型モデルに関する実証的・実践的研究」です。

今回は今後の作戦会議をしました。重要な宿題をいただいたので進めていきたいと思います。

先生方引き続きよろしくお願いします。

本日は新M1のゼミ生の発表日。

Kさんが発表してくれました。Kさんは音楽と社会の免許をもつ学生です。それを活かした修論にしたいということで、どんなRQにするかを検討しました。

いろんなRQが出てきましたが、途中で日本教科教育学会編(2020)『教科とその本質』教育出版.を読むことに(この草原先生の論考が結構好き)。そこから教科の存続や教科の統廃合が今後どうなるかを考えました。

外部的(ネガティブ?)な要因からも内部的(ポジティブ?)な要因からも、今後既存の教科を前提として考えていく時代は終わっていくのかもしれません。

そうした現代的動向と研究の賞味期限などの複数の視点で、どんなRQにするのか候補を挙げることができました。

Kさん、今後どんな研究にするか関連する先行研究を乱読していきましょう。今は自身の興味を大切に。

次の発表を楽しみにしています。

本日は、初等社会科教育(a)。

自身が担任している学生さんが受けている授業で気合いが入ります。

今日はみなさん、ハンバーガー理論に基づいてしっかりと学習してくれました。

引き続きがんばりましょう。

前回のブログの続きです。

学会の研究集会の前後を利用して吉田純太郎先生（宮城教育大学）と再会。

吉田先生は、博士時代の同じ研究室の後輩になりますが、仕事のできる方でいつも尊敬しております。

吉田先生とは、大学のこと、教育のこと、研究のこと、ずんだシェイクのことなどをお話しできました。特に自分のゼミ生が行なっている研究（教科横断や複数免許の研究、政治的中立性の研究）にいろんな示唆をいただくことができ感謝しております。研究アイデアという思わぬ高級お土産をゲットして帰路に着くことができました。

吉田先生、刺激的な時間をありがとうございました。引き続きどうぞよろしくお願いしますね。

今回の旅では、いろんな交通系のトラブルに見舞われましたが、良い出張になりました。