京都教育大学
小栗優貴研究室

日本シティズンシップ教育学会の研究集会と理事会の事務局業務のため仙台へ。

人生で初めての東北です。（全国制覇まであと７県。高知...栃木...東北５県のはず）

研究集会では、学校教育ではないところで行われるシティズンシップ教育の話も聞くことができ勉強になりました。

ありがとうございました。

山下大喜（山口大学）先生より２冊も御著書を送っていただきました。

1.前川修一・梨子田喬・皆川雅樹（2025）『歴史教育「シン」入門』清水書院.

2.Jie Zhang & Natalie Sarrazin.（2025). Asian Perspective on Education Inclusivity and Diversity, Wilmington: Vernon Press.

多様な視点をお持ちでいつも感服するばかりです。まずは日本語の方から読んでみます。山下先生ありがとうございました。

児玉祥一先生（京都橘大学／京都教育大学大学院連合教職実践研究科）より、以下をご恵送賜りました。

児玉祥一・赤間幸人・荒井雅子・美那川雄一（2025）『逆向き設計を活用した「歴史総合」概念型カリキュラムの開発』基盤研究C研究成果報告書.

個人的にはp.5の「単元の概念構成図」についてが興味深いものでした。これらは９つの要素で構成されています。その中の中心概念（例：世界の一体化）、関連概念（例：銀本位制、輸入代替化、中継貿易、管理貿易）をいかに設定するか。いろいろな設定の仕方があるなかで、現在の日本の「歴史総合」で活用できそうなものを設定されております。ゆえに、どれも学校現場に直接的に還元できそうなものです。

今後、実習等で「歴史総合」を担当する人にも勧めてみます。児玉先生ありがとうございました。

本日は、附属の先生と焼肉に行きました。

色々な話ができ、刺激をいただきました。M先生いつもありがとうございます！

次は、私がお店を紹介します。

木曜日は、１週間の中でも知的に興奮する曜日。

午後にゼミと大学院の授業があるからです。午前中はこれらに向けて複数の論文を読みます。これが大切な時間。

ゼミでは、八陳さん（B4）の言行一致理論、酒井さん（B4）のイギリス型とは異なる大観学習論の発表がありました。とても勉強になりました。院の授業では、初志の会の問題解決学習について「福岡駅」実践を事例に探究。Mさん（M1）を中心としたディスカッションも面白く、改めて勉強のし直しができてよかったです。

またゼミと院の授業の間に１名の学生とお話し。意外と家が近く、美味しい飲食店を紹介してもらいました。行ってみたいと思います。

写真は、ゼミのみんなで食べたチーズケーキ（購入品）です。今日はいつも以上に充実しておりました。